La nutrition du nourrisson, y compris l’allaitement maternel, les préparations pour nourrissons et l’introduction d’aliments solides, est essentielle à la parentalité. Les personnes enceintes et post-partum atteintes d’une déficience intellectuelle et développementale sont confrontées à des difficultés en matière d’alimentation du nourrisson par rapport aux parents sans déficience intellectuelle et développementale, souvent en raison de l’hostilité envers le handicap et de soins inaccessibles. Le Programme spécial de nutrition supplémentaire pour les femmes, les nourrissons et les enfants (WIC), une initiative fédérale en matière de nutrition, peut remédier à ces disparités en fournissant un soutien et des conseils complets et accessibles.

Un article de recherche récent dans le Journal d’éducation et de comportement nutritionnelspublié par Elsevier, a examiné les expériences, les perceptions et les besoins de formation du personnel de WIC liés à la fourniture d’une assistance à l’alimentation des nourrissons aux personnes enceintes et post-partum ayant une déficience intellectuelle et développementale.

L’auteur principal Noelene K. Jeffers, PhD, CNM, IBCLC, Johns Hopkins School of Nursing, a déclaré : «L’amélioration de la communication sur l’alimentation du nourrisson grâce à une conception universelle ou à des adaptations peut améliorer l’accès et la qualité des services pour les personnes enceintes et post-partum ayant une déficience intellectuelle et développementale.

Des chercheurs de la Johns Hopkins School of Nursing et de la Bloomberg School of Public Health ont mené des entretiens semi-structurés approfondis entre octobre et novembre 2021 avec le personnel du Maryland WIC qui fournit des conseils et un soutien en matière d’alimentation des nourrissons. Les entretiens ont permis de recueillir des informations complètes sur leurs expériences et leurs perspectives.

L’équipe de recherche a enregistré, transcrit et analysé les entretiens à l’aide du logiciel MAXQDA. Ils ont utilisé une analyse de contenu conventionnelle qualitative pour générer des codes directement à partir des données, une méthode particulièrement utile pour les sujets nécessitant peu de recherches préalables. Ils ont ensuite affiné et organisé les codes en catégories et ont assuré leur fiabilité grâce à des réunions régulières et à un consensus dans l’élaboration et la finalisation des thèmes.

Trois thèmes ont été identifiés : identifier et documenter les déficiences intellectuelles et développementales, faciliter une communication et une éducation efficaces sur l’alimentation des nourrissons et évaluer la compétence et l’état de préparation du personnel de WIC. L’identification des déficiences intellectuelles et développementales reposait souvent sur les perceptions du personnel plutôt que sur des diagnostics formels, ce qui entraînait un inconfort quant à une éventuelle erreur d’étiquetage des participants au WIC. Si le personnel a vu les avantages potentiels du dépistage systématique, comme une meilleure préparation aux rendez-vous, il a également exprimé des inquiétudes quant à la stigmatisation, aux préjugés et à l’aspect pratique de la mise en œuvre de telles procédures.

Les entretiens menés dans le cadre de l’étude suggèrent la nécessité d’examiner les risques et les avantages de l’identification et de la documentation du handicap parental. Ils ont également souligné l’importance de créer du matériel pédagogique accessible qui permet la compréhension et l’engagement. De plus, l’éducation et la formation formelles du personnel du WIC sont essentielles pour fournir des soins respectueux et adaptés aux besoins des parents handicapés. Les efforts futurs visant à améliorer l’inclusion et l’accessibilité devraient être guidés par la participation active des parents ayant une déficience intellectuelle et développementale afin de comprendre leurs points de vue et leurs expériences vécues.

Dr. Jeffers a commenté : « WIC fournit des ressources pédagogiques au personnel sous diverses formes telles que des documents, des accessoires et des vidéos. Il s’agit d’une stratégie importante pour aborder les différentes manières dont les participants au WIC peuvent traiter et recevoir des informations. Cependant, des lignes directrices spécifiques élaborées en collaboration avec des parents handicapés s’appliquent pour aider le personnel à adapter les communications et à modifier les ressources pédagogiques afin de mieux soutenir les participants handicapés du WIC. L’utilisation de documents écrits faciles à lire, comprenant un langage simple et des images claires, pourrait être une stratégie prometteuse parmi tant d’autres pour améliorer l’accessibilité.

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Référence du magazine :

Jeffers, N.K., et autres. (2024). Soutien à l’alimentation des nourrissons pour les parents enceintes et post-partum ayant une déficience intellectuelle et développementale : points de vue du personnel du WIC. Journal d’éducation et de comportement nutritionnels. doi.org/10.1016/j.jneb.2024.02.007.



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