Selon une nouvelle étude, les personnes aphasiques ont plus de difficulté à trouver les mots qu’elles souhaitent utiliser lorsqu’elles sont invitées à le faire par des images et des mots ayant une signification émotionnelle négative.

L’étude a porté sur des personnes dont les troubles du langage étaient dus à des lésions cérébrales causées par un accident vasculaire cérébral – la cause la plus fréquente d’aphasie, affectant au moins un tiers des survivants d’un accident vasculaire cérébral. Le trouble affecte l’expression et la compréhension du langage ainsi que la lecture et l’écriture.

Les chercheurs de l’Ohio State University qui ont dirigé l’étude ont déclaré que les résultats – qui suggèrent que les invites avec un contexte émotionnel négatif, voire positif, peuvent interférer avec le rappel des mots – ont des implications pour les évaluations cliniques et la thérapie, où l’influence potentielle des émotions peut ne pas être prise en compte. Et comme de nombreux patients se sentent déjà isolés par cette maladie, les résultats de cette étude pourraient contribuer à la rendre moins perturbante dans les efforts de communication des personnes aphasiques dans diverses situations, ont-ils déclaré.

« Les émotions jouent un rôle important dans l’aphasie – elles ont un impact considérable sur votre qualité de vie », a déclaré l’auteur principal Deena Schwen Blackett, qui a réalisé ce travail en tant que doctorante en sciences de la parole et de l’audition à l’Ohio State.

« Le fait qu’une réponse émotionnelle altère la capacité des personnes aphasiques à trouver des mots – en plus de la difficulté que cela représente déjà – pourrait corroborer leur expérience lorsqu’elles disent qu’un état émotionnel accru rend la tâche plus difficile », a-t-elle déclaré. communiquer, ils devront donc peut-être offrir un environnement détendu.

L’étude a été récemment publiée dans la revue Neuropsychologie.

Bien que des recherches antérieures aient montré que les stimuli émotionnels peuvent améliorer les performances des personnes aphasiques en matière de compréhension orale, de lecture, d’écriture et de répétition, il s’agit de l’une des premières études de ce type sur les effets des émotions sur la mémorisation des mots, a déclaré l’auteur principal Stacy. Harnish, professeur agrégé de sciences de la parole et de l’audition à l’Ohio State.

« Cela a des implications pratiques, mais aussi une signification théorique », a déclaré Harnish. « Lorsque nous observons le comportement des gens qui indique des différences entre les mots émotionnels et non émotionnels, cela nous indique qu’il se passe quelque chose dans le cerveau qui traite ces stimuli différemment. Cela nécessite donc de le remettre en question plus profondément, de comprendre pourquoi et de construire sur cette base. »

L’étude a porté sur 13 personnes aphasiques et 13 personnes neurotypiques comme témoins qui ont participé à quatre tâches de dénomination d’un seul mot : deux tâches basées sur des images pour nommer des objets ou des actions représentées par une image et deux tâches basées sur des mots pour nommer des mots correspondants. Catégorie ou verbes qui accompagnent logiquement le mot utilisé comme invite.

Il a déjà été confirmé que les images et les mots utilisés comme stimuli soit véhiculent un contexte émotionnel négatif ou positif, soit sont neutres. Les images négatives incluaient « crâne », « poubelle » et « coup de pied », tandis que les mots négatifs incluaient « catastrophe », « poison » et « moisissure ». Les images positives incluaient des photos de lapins et d’une cascade, tandis que les mots positifs incluaient de la nourriture et des oreillers. Au total, les tâches comprenaient 219 invites d’images et de mots, réparties également en catégories de contexte négatif, positif ou neutre.

Même si les résultats présentaient certaines nuances et variations, une tendance est apparue parmi les personnes aphasiques en tant que groupe. Les images et les mots émotionnels, en particulier ceux ayant des significations négatives mais aussi beaucoup avec des contextes positifs, ont conduit à de moins bonnes performances de dénomination en termes de précision des mots et de temps de réaction par rapport aux résultats des invites de mots et d’images neutres.

Les résultats ont montré des effets similaires des stimuli émotionnels sur les performances des participants neurotypiques à l’étude lors des tâches de récupération de mots, bien que dans une moindre mesure – ce qui suggère que la façon dont les émotions imposent au cerveau des demandes qui interfèrent avec ce type particulier de traitement du langage pourrait avoir une certaine universalité. .

En fait, Schwen Blackett s’attendait à ce qu’une étude antérieure qu’elle a menée sur des personnes non aphasiques montre que les émotions entourant les stimuli produiraient de fortes performances de récupération de mots, peut-être en utilisant l’hémisphère droit du cerveau pour stimuler le traitement du langage dans l’hémisphère gauche. Mais elle a découvert que c’était exactement le contraire qui était vrai dans une tâche de reconnaissance d’un seul mot.

« Cette nouvelle étude utilisant différentes tâches a validé et reproduit ces résultats : nous avons observé la même chose chez les personnes souffrant d’aphasie légère à modérée, mais dans une plus grande mesure que chez les personnes neurotypiques », a déclaré Schwen Blackett, maintenant chercheur postdoctoral à l’Université de médecine de Caroline du Sud.

Harnish et Schwen Blackett ont émis l’hypothèse que l’excitation émotionnelle et le traitement du langage simultanés entraînent une fragmentation des capacités attentionnelles du cerveau : les régions qui se chevauchent et impliquées dans les deux types de traitement sont amenées à gérer les composants physiologiques et mémoriels d’une réponse émotionnelle pour se soucier de ce qui altère la concentration. attention au langage, qui est nécessaire à une bonne reconnaissance des mots.

L’équipe a déclaré que des recherches supplémentaires sont nécessaires pour comprendre pleinement l’effet des stimuli émotionnels chez les personnes aphasiques, y compris celles ayant différentes origines d’aphasie.

« Le travail de Deena est à l’avant-garde du traitement émotionnel dans la mémorisation des mots », a déclaré Harnish. « Nous voulons maintenant bâtir sur cette base et voir où cela nous mène. »

Ce travail a été soutenu par des subventions de l’Institut national sur la surdité et autres troubles de la communication.

Les co-auteurs supplémentaires étaient Shari Speer et Xueliang Pan de l’État de l’Ohio et Joan Borod du Queens College.



Source